15° Campanha de Natal

Qual a tradição que nossa família possui para comemorar o Natal? Qual a origem desta tradição? E as origens das peculiaridades desta festa, como as meias na lareira, o pinheirinho, a bola de enfeite, a troca de cartões,  a troca de presentes, o presépio? Qual o significado histórico/religioso do Natal?

Este projeto surgiu ao pensarmos no tema Natal, no quanto ele pode ser atrativo para as crianças, nas questões acima e em tantas outras que poderão surgir na busca de respostas às mesmas. Com o Projeto da nossa 15° Campanha de Natal pretende-se conduzir uma série de atividades que facilitem a aquisição e construção de conhecimentos das tradições de Natal pelos alunos de forma participativa, descontraída , buscando integrar a perspectiva de diversas áreas desenvolvendo também a  cidadania e  solidariedade com a troca dos cartões confeccionados por nossos alunos  por  alimentos que serão  distribuidos em forma de cestas básicas para a comunidade carente .

Nossa Campanha de Natal foi um sucesso!!

Professoras da Manhã

Professoras da Tarde

Nosso Agradecimento a todos que participaram e se empenharam,  agradecemos também a  imensa colaboração para que esse projeto tivesse alcançado tamanho êxito. .

 Foram 43 famílias beneficiadas.

Que este Natal e Ano Novo sejam mais do que confraternizações porque todos os momentos, em especial este novo 

ano, deverão ser iluminados, abençoados e que os 365 dias, sejam vividos na sua totalidade. Já que Natal significa:

NASCER, nasçamos então dia 25, para que os doze vinte e cinco vindouros, sejam a busca da paz, conquista, 

compreensão, reflexão, prosperidade.

Desejamos a Todos Boas Festas e um...

Adaptação na Escola

O processo de adaptação é uma tríplice que reúne a criança, os pais e a escola.
Os vértices devem interagir e colaborar para que a mesma criança e a família consigam criar vínculos fortes e saudáveis com a escola e os educadores.

A confiança dos pais é determinante no sucesso da adaptação, pois sua insegurança é facilmente detectada pela criança, que por sua vez, sente-se desprotegida. A despedida é o momento mais difícil. Muitas crianças choram e deixam os pais com o coração nas mãos. Procure ser carinhoso, mas firme, e se despeça sem rodeios. Depois da despedida, procure não voltar, mesmo que a criança esteja chorando. Cada nova despedida, é um sofrimento.

As crianças se adaptam de maneiras diferentes. O fato de a criança chorar ao se despedir dos pais não quer dizer que ela não consiga se distrair e se divertir na escola. Algumas choram quando os pais estão por perto, mas depois que vão embora, acalmam-se. Outras, mesmo adaptadas, choram muito na hora da despedida. Às vezes, o choro provoca culpa nos pais e gera recompensas. Procure não fazer negociações, chantagens ou oferecer prêmios para que seu filho fique na escola.

Por outro lado, a ausência do choro, não significa que a criança já está adaptada. Ela pode vir a chorar depois de algumas semanas, quando as novidades do espaço acabar. Se isso acontecer, proceda como no início da adaptação: despedidas curtas e afetuosas.

As recaídas são comuns, especialmente, depois de finais de semana, feriados, férias ou afastamentos prolongados. Procure ser assíduo.

A melhor maneira de saber se seu filho está adaptado é conversar com o professor e confiar. Acredite: crianças mudam quando estão longe dos pais.

Prepare-se. Converse com seu filho sobre a escola e conte como vai ser legal fazer novos amigos e conhecer um lugar diferente. Envolva-o na escolha de materiais e uniforme.

Procure manter a rotina da casa e siga à risca os horários da escola. A criança deve chegar a tempo para iniciar o dia com seu grupo e deve ser buscada no horário combinado.

Evite fazer grandes mudanças. O período de adaptação não é adequado para desfralde ou abandono de chupeta, por exemplo.

Se ficar muito aflito, ligue para escola e peça notícias do pequenino. Aproveite para conhecer os outros pais e pergunte como está o processo para eles. Você verá que não é o único!

Quando for buscá-lo, muitos abraços e carinhos! Conte que sentiu saudades e diga que está feliz em revê-lo.
O tempo de adaptação varia. Tenha paciência, respeite o tempo de seu filho. Uma boa adaptação é fundamental em toda vida escolar.

Educação Infantil

A educação infantil, educação pré-escolar ou educação pré-primária consiste na educação das crianças antes da sua entrada no ensino obrigatório. É ministrada normalmente no período compreendido entre os zero e os seis anos de idade de uma criança. Neste tipo de educação, as crianças são estimuladas - através de atividades lúdicas e jogos - a exercitar as suas capacidades motoras e cognitivas, a fazer descobertas e a iniciar o processo de alfabetização.

Como sabemos, a Educação é a única maneira de construirmos um país mais sério e com reais chances de crescimento. Em todo os cantos do planeta vemos diversos exemplos de nações que deram o real valor a educação e hoje são mega potências, como exemplo podemos citar o Japão que mesmo estando completamente destruído após a segunda guerra mundial, hoje figura como uma das grandes potências do mundo.
Atualmente, apesar de todos os problemas e deficiências, vemos que o governo brasileiro tem buscado compensar com diversos programas sociais melhorar ou, pelo menos, compensar essa deficiência histórica em nossa educação.
Programas como o Prouni, tem levado jovens carentes ao sonho de cursar uma Universidade e, consequentemente, melhorar as suas perspectivas de vida. Porém, já ficou comprovado que não basta apenas oferece Ensino Superior, uma vez que os jovens chegam muitas vezes despreparados a Universidade. E a pergunta que ficar é: Que tipo de profissional será esse?
Por isso, já passou da hora de olharmos com mais carinho e dedicação para a educação básica brasileira, principalmente a educação infantil. A educação infantil também é conhecida como educação pré-escolar e tem como objetivo educar e dar os primeiros passos da criança antes da entrada no ensino obrigatório.
Geralmente, esse período é de dois aos seis anos de idade na criança. A educação infantil, tem como intuito estimular as crianças através de atividades lúdicas e jogos para que possam exercitar e desenvolver suas capacidades motoras e intelectuais, podendo assim dar início ao processo de alfabetização.

Atualmente, um percentual bastante baixo de crianças de 0 a 3 anos está matriculada em creches e instituições de ensino de educação infantil. Segundo dados de 2010, apenas 18,4 das crianças nessa faixa etária estão em alguma instituição de ensino. A situação melhora nas crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, que totaliza um total de 80%.

Mas isso não implica dizer que basta as crianças estarem nas escolas. É fundamental oferecer ensino de qualidade para que aí sim, possamos ter uma educação de base digna e que proporcione a criança um futuro, ou pelo menos uma perspectiva de um futuro melhor e mais digno.